Administración de la Educación: Planificación Curricular. Trabajo Virtual N° 2

Administración de la Educación: Planificación Curricular. Trabajo Virtual N° 2: Actividad Virtual N° 2:  Cuadro comparativo: Modelos de la Planificación Curricular Tipo de Actividad:  Grupal Instrucciones:  -D... Ed

Observando el video de la Dra. Lilia Colmet, veo que planificar no es sólo llenar un formato, es el acto de reflexionar que es lo que en realidad queremos que nuestros alumnos logren y se convierte en anticipar posibles actividades que nos permiten alcanzar aprendizajes.

Tomando en cuenta que la planificación tiene dos características significativas que sea flexible implica el hecho de que un plan debe  reajustes o correcciones en el momento de su ejecución  debido a una serie de circunstancias. A medida que un plan se ejecute es pertinente realizar una evaluación continua y que sea abierta ya que está genera cambios.

Cabe destacar que planificar significa que los docentes estudian anticipadamente sus objetivos y acciones, y sustentan sus actos no en corazonadas sino con algún método, plan o lógica. La planificación establece los objetivos de la organización y define los procedimientos adecuados para alcanzarlos.

Además los planes son la guía para que  los estudiantes obtengan y aplique los recursos para lograr los objetivos;  desempeñando actividades y tomando decisiones congruentes con los objetivos y procedimientos escogidos, ya que enfoca la atención de los estudiantes sobre los objetivos que generan resultados pueda controlarse el logro de los objetivos. Asimismo, ayuda a fijar prioridades, permite concentrarse en las fortalezas de los estudiantes, ayuda a tratar los problemas de cambios en el entorno externo, entre otros aspectos.

Por otro lado,  existen varias fuerzas que pueden afectar a la planificación: los eventos inesperados, la resistencia psicológica al cambio ya que ésta acelera el cambio y la inquietud, la existencia de insuficiente información, la falta de habilidad en la utilización de los métodos de planificación, los elevados gastos que implica, entre otros.

Tenemos que tomar en cuenta los momentos de lectura, escritura, de equipo o de debates y ver la realidad que cada quien defienda su punto de vista para así lograr un buen producto final.

Para terminar no hay que olvidar que la calidad de un trabajo de planificación no se mide por la capacidad de hacer predicciones correctas, sino por el cuestionamiento de los modelos mentales y la transformación de las personas implicadas, el desarrollo de sus habilidades para la coordinación y la concertación de estrategias, y el estímulo a la instrucción y los procesos cognitivos que coadyuven a comprender y conducir una acción eficaz, en beneficio de los hombres del mañana.                      Migdalia Martinez Grupo Nº 2

hola

ACTIVIDAD VIRTUAL N°1: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA DRA. LILIA CALMET. PARTICIPANTE: JULIA MARQUEZ .GRUPO N°1

ACTIVIDAD VIRTUAL N°1: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA DRA. LILIA CALMET.

PARTICIPANTE: JULIA MARQUEZ .GRUPO N°1

     La Doctora Lilia Calmet,  en el vídeo hace importantes aportes para la realización de una buena planificación, ella manifiesta que planificar se trata de un acto de reflexionar sobre aquello que los alumnos desean lograr  y a la vez se convierte en posibles actividades que nos llevaría a alcanzar un aprendizaje significativo. De igual manera reseña que enseñar es tan complejo para el que no haga de manera correcta, piensan que es llenar un formato, un cuadro, pero sin saber que es consecuencia de planificar.

     De igual manera hace énfasis que la planificación tiene que ser flexible , ya que es un proceso en continuo movimiento, sujeto a cambios en función a lo que ocurre, es decir que se pueden modificar contenidos, objetivos, elementos de menor importancia, como el tiempo de duración de actividades, cambio organizativa de una clase,…. Y abierta porque podemos generar algún tipo de cambio.

     Señala que planificar es un acto de anticipar, organizar y decidir elementos importantes para la enseñanza- aprendizaje en alumnos, por otro lado hace referencia a los aspectos esenciales que debe tener la planificación ; que queremos que los alumnos aprendan, por eso es importante conocer las competencias a desarrollar a profundidad, los campos temáticos, buscar las estrategias adecuadas,  por otra parte saber cuantos mujeres y varones tenemos,  si el grupo es par o impar , conocer la parte cultural de ellos, que dificultades  o habilidades poseen, para que nadie se quede  atrás y los que van más rápido no se aburran, y que no lo vean como castigo.

     Por otra parte hace referencia a la pedagogía ya  que el docente  debe estar al día en cuanto a didácticas para cada uno de los aprendizajes,  partiendo de la idea que hay que conocer los mapas de progreso teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias a lograr a lo largo del año escolar.

     Así como también un cronograma, para saber donde vamos, el tiempo que vamos a trabajar la competencia, si cada unidad parte de una situación significativa.  Suscribe también que todo tiene un producto, que hay que utilizar  todos los recursos que están en nuestra disposición, textos, fuentes bibliográficas.  De la misma forma hace énfasis que los momentos didácticos de una sección de clase puede ser de inicio, desarrollo y final, que el inicio concibe el interés en el alumno, que durante el desarrollo de cada una de las competencias se generen mediaciones con los demás docentes, estudiantes, con un buen material, que al final de la clase se cierre ese pequeño proceso que hemos hecho, si hemos logrado lo planificado, para poner en relieve algo importante.

     Es necesario recalcar que el éxito de la gestión educativa radica en la realización de una buena planificación coherente y progresiva, evitando así las improvisaciones y resolver la incertidumbre.