ACTIVIDAD VIRTUAL
N°1: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA DRA. LILIA CALMET.
PARTICIPANTE: JULIA
MARQUEZ .GRUPO N°1
La Doctora Lilia Calmet, en el vídeo hace importantes aportes para la realización de una buena planificación, ella manifiesta que planificar se trata
de un acto de reflexionar sobre aquello que los alumnos desean lograr y a la vez se convierte en posibles
actividades que nos llevaría a alcanzar un aprendizaje significativo. De igual
manera reseña que enseñar es tan complejo para el que no haga de manera
correcta, piensan que es llenar un formato, un cuadro, pero sin saber que es
consecuencia de planificar.
De igual manera hace énfasis
que la planificación tiene que ser flexible , ya que es un proceso en continuo
movimiento, sujeto a cambios en función a lo que ocurre, es decir que se pueden
modificar contenidos, objetivos, elementos de menor importancia, como el tiempo
de duración de actividades, cambio organizativa de una clase,…. Y abierta
porque podemos generar algún tipo de cambio.
Señala que planificar es un
acto de anticipar, organizar y decidir elementos importantes para la enseñanza-
aprendizaje en alumnos, por otro lado hace referencia a los aspectos esenciales
que debe tener la planificación ; que queremos que los alumnos aprendan, por
eso es importante conocer las competencias a desarrollar a profundidad, los
campos temáticos, buscar las estrategias adecuadas, por otra parte saber cuantos mujeres y varones
tenemos, si el grupo es par o impar ,
conocer la parte cultural de ellos, que dificultades o habilidades poseen, para que nadie se
quede atrás y los que van más rápido no
se aburran, y que no lo vean como castigo.
Por otra parte hace referencia
a la pedagogía ya que el docente debe estar al día en cuanto a didácticas para
cada uno de los aprendizajes, partiendo
de la idea que hay que conocer los mapas de progreso teniendo en cuenta el
desarrollo de las competencias a lograr a lo largo del año escolar.
Así como también un cronograma,
para saber donde vamos, el tiempo que vamos a trabajar la competencia, si cada
unidad parte de una situación significativa.
Suscribe también que todo tiene un producto, que hay que utilizar todos los recursos que están en nuestra disposición,
textos, fuentes bibliográficas. De la
misma forma hace énfasis que los momentos didácticos de una sección de clase
puede ser de inicio, desarrollo y final, que el inicio concibe el interés en el
alumno, que durante el desarrollo de cada una de las competencias se generen
mediaciones con los demás docentes, estudiantes, con un buen material, que al
final de la clase se cierre ese pequeño proceso que hemos hecho, si hemos
logrado lo planificado, para poner en relieve algo importante.
Es necesario recalcar que el
éxito de la gestión educativa radica en la realización de una buena
planificación coherente y progresiva, evitando así las improvisaciones y
resolver la incertidumbre.
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